Технологическая карта непосредственно - организованной образовательной деятельности.
МАДОУ д/сад №13 «Журавушка»
Подготовительная группа (6-7 лет)
Воспитатель: Красных И.Г., учитель - логопед: Луканина И.В.
Интеграции образовательных областей: познавательная, речевая, социально-коммуникативная
Тема: «Транспорт»
Цель - развитие логического мышления, обогащение и расширение словарного запаса по теме, развитие фонематического
восприятия.
Задачи:
образовательные:
- закреплять знания о видах транспорта;
- продолжать учить отгадывать загадки;
- отрабатывать логическую операцию-отрицание через решение задач;
- упражнять детей в умении осуществлять зрительно-мысленный анализ возможного способа расположения фигур, проверяя
его практически;
- учить подбирать слова-действия;
- практическое усвоение существительных в творительном падеже;
развивающие:
- развивать умение высказывать свое мнение, доказывать правильность своего решения:
- развивать операции обобщения, классификации, конкретизации, развития внимания.
воспитательные:
- воспитывать умение аккуратно пользоваться пособиями;
- учить внимательно слушать взрослого и товарища, не перебивать его, не повторяться;
- побуждать детей помогать друг другу.
Предварительная работа: отгадывание загадок, беседы о транспорте, рассматривание иллюстраций, решение задач и ребусов,
игра-головоломка «Танграм», игры на развитие фонематического восприятия.
Демонстрационный материал: картинки с разными видами транспорта, картинка с изображением паровозика и 3-х вагонов;
картинки гусеницы, утѐнка, совы, сумок 3-х цветов.
Раздаточный материал: картинки на звуки «Р», «Л»; звуковые азбуки, конверты с головоломкой Пифагора; картинки с
изображением наземного и воздушного транспорта.

Этап, его
Задачи этапа
продолжительность
1
2
ВводноСоздание атмосферы
организационный
психологической
1-2 мин.
безопасности,
эмоциональная
поддержка ребенка
организация
направленного
внимания.
Мотивационнопобудительный
1-2 мин.

Расширение
имеющихся
представлений

Деятельность педагога

Деятельность детей

3
- Дети, посмотрите, к нам сегодня
пришли гости. Давайте с ними
поздороваемся. Улыбнемся им,
друг другу и спокойно сядем за
столы. (обратить внимание на
осанку)

4
Приветствуют гостей,
садятся за столы.
Усаживаются
правильно за столы,
готовят свое рабочее
место (по
необходимости)

5
- Психологическая
готовность;
- формальная
готовность к
предстоящей
деятельности, привлечение
произвольного
внимания.

- На занятии мы будем решать
задачи, познакомимся с новой
головоломкой, поиграем в
речевые игры с помощью которых
мы будем учиться рассуждать и
делать выводы
Закрепление,
Отгадайте загадки:
обобщение
- Чудесный длинный дом,
определенного объема пассажиров много в нем,
знаний, способах
носит обувь из резины,
действий.
И питается бензином.
(автобус)
- Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма,
По прямым стальным дорожкам
ходят разноцветные дома.
(трамвай)

Осознают и
принимают
поставленную задачу.

Появление
внутренней
мотивации на
деятельность.

Отгадывают загадки,
обобщают, решают
задачу, участвуют в
обсуждении, делают
выводы.

Осознанные,
усвоенные понятия,
сформированные
представления,
умения, навыки.

Формирование
представлений о
предстоящей
деятельности, ее
задачах

Результат

Бывают ли у дождика
четыре колеса?
Скажите, как же называются
Эти чудеса.
(поливальная машина)
- Вы правильно отгадали все
загадки. Скажите, как можно
назвать одним словом автобус,
трамвай и поливальную машину?
- Правильно, это транспорт. Какие
виды транспорта вы знаете?

Динамическая
пауза

Смена вида
деятельности,
предупреждение
утомляемости

- Сейчас я предлагаю вам решить
задачи
1. Про гусеницу и утенка, которые
решили прокатиться на
электричке.
- Гусеница едет не в первом и не в
последнем вагоне. Утенок не в
среднем и не в последнем вагоне.
В каких вагонах едут гусеница и
утенок?
2. Про багаж.
- Давайте немного отдохнем.
Участвуют в игре,
Встаѐм.
выполняют движения
- От зелѐного причала
по тексту.
оттолкнулся теплоход,
Он шагнул назад,
А потом шагнул вперѐд,
И поплыл, поплыл по речке,
Набирая полный ход.

Снятие напряжения,
эмоциональная и
физическая
разрядка, получение
нового игрового
опыта.

Восприятие и
усвоение нового.

Встал на мостик капитан,
Смотрит- то в бинокль, то в
трубуВлево, вправо, за корму.
Молодцы, садимся.
Усвоение
- Сейчас мы с вами познакомимся
определенного объема с новой головоломкой «Пифагор».
знаний и
Что такое головоломка?
представлений о
Открываем конвертики,
свойствах и качествах посмотрите, какие
объектов.
геометрические фигуры вы
видите. Посмотрите на схемы,
какой транспорт вы видите? Я
предлагаю вам из геометрических
фигур составить такие же.

Динамическая
пауза (смена
педагога)

Смена вида
деятельности,
предупреждение
утомляемости

Практическая
работа

Овладение способами
действия, применение
знаний, навыков и
умений.

- А теперь мы с вами
попутешествуем.
Давайте мы разделимся. У
каждого на столе есть картинка,
на ней изображен предмет. Тот, у
кого в слове-предмете будет звук
«Р» - садится в красную машину,
у кого – звук «Л» - в жѐлтую
машину. (Проверка)
- На столе у каждой группы лежит
звуковая азбука. Нужно
выполнить задание: назвать
первый звук в каждом словепредмете, из полученных звуков

Выполняют задание,
взаимодействуют с
другими детьми,
анализируют и
сравнивают свое
изображение с
изображением на
доске.

Делятся на подгруппы

Выполняют
практическую работу.
Взаимодействуют с
другими детьми и
педагогом.

Сформированность
элементарных
навыков
самоконтроля.
Овладение
предпосылками
учебной
деятельности умение работать по
образцу, слушать
взрослого и
выполнять
инструкции.
Снятие напряжения,
эмоциональная и
физическая
разрядка, получение
нового игрового
опыта.

Овладение умения
работать по
правилу. Слушать
взрослого и
выполнять его

Заключительный
этап

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)

Подведение итогов
НОД. Формирование
элементарных
навыков самооценки.

мы составим слово. (Автобус,
грузовик)
Игры:
- «Что делает этот вид
транспорта?»
- «Без чего?»
- «Что лишнее?»
- У вас на столе лежат картинки.
Кто на занятии узнал что- то
новое, кому оно понравилось –
поднимет картинку, на которой
изображен воздушный вид
транспорта.
У кого были трудности или было
что- то не понятно – поднимет
картинку с наземным
транспортом.
Что мы сегодня учились делать?

инструкции.

Самооценка
Ответы детей