Что представляет методическое обеспечение работы логопеда с ребенком раннего возраста? Остановимся на той части, которую можно без преувеличения назвать индивидуальной, самостоятельной, творческой. Её авторами являются родители маленьких плохо говорящих детей.

Решение сделать для развития своего ребенка всё возможное рождается не сразу, а как результат целенаправленного и порой долгого взаимодействия с логопедом. Я не случайно указываю на фактор времени, поскольку существует типичное и весьма оптимистическое бытовое представление о преодолении речевых проблем у маленького ребенка, которые якобы можно легко устранить при помощи волшебного вмешательства специалиста. Большинство родителей всерьёз полагают, что никто, кроме знающего, но абсолютно постороннего для малыша взрослого, в условиях 30-минутного, жестко регламентированного и достаточно стрессового взаимодействия не сумеет справиться с его речевыми недостатками.

Профессиональный опыт даёт право утверждать обратное. Речевое недоразвитие любой степени тяжести у ребёнка раннего возраста наиболее эффективно устраняется только с помощью любящих, внимательных, терпеливых и знающих родителей.

Как удобное и наглядное средство контроля за динамикой развития ребёнка использовался Дневник родительских наблюдений.

Недостатком выбранного подхода была возможная недобросовестность родителей, когда оценка развития ребёнка становилась болезненной для них. Как только родители получали гарантии того, что оценка развития станет отправной точкой коррекционной работы, они начинали вести себя честно и добросовестно.

Учитель-логопед Е.И. Непеина