Поиск новых форм и методов коррекционного обучения, необходимость повышения внимания к развитию личности ребенка – актуальные задачи современных специалистов ДОУ. Наряду с поиском современных моделей воспитания необходимо возрождать такие образцы народной мудрости, как фольклор, который до сих пор находит применение при работе с детьми дошкольного возраста.

Ознакомление с фольклором развивает речь, интерес и внимание к окружающему миру, слову, народным обычаям, формирует нравственные привычки, обогащает знания о природе.

Фольклорист В.П. Аникин определяет загадку как «мудреный вопрос, поданный в форме замысловатого, краткого, как правило, ритмически организованного описания какого-либо предмета или явления».

Содержание загадок отражает жизнь человека, окружающую его действительность: растительный и животный мир, явление природы, предметы труда, быта и др. С развитием общества существенно меняются тематика и содержание загадок. Современная жизнь богаче и разнообразнее, поэтому круг тем, отражаемых в загадках в настоящее время значительно расширился. В них рассказывается о достижениях культуры, техническом прогрессе.

Отгадывание загадок способствует активному развитию речи детей. Под их влиянием у ребенка складывается привычка рассматривать слово как многогранное речевое средство. Богаты и разнообразны изобразительно-выразительные средства загадки: употребление слов в переносном значении, многозначность слова, олицетворение, многообразие эпитетов и сравнений.

Размышления над загадками содействуют обостренному восприятию словообразовательных и формообразующих средств русского языка – его морфем. Загадка помогает детям осваивать и синтаксис родной речи. Он становится привычным, доступным, понятным. Как отмечает Ю.Г. Илларионова, «грамматическое и лексическое разнообразие загадок существенно помогает детям осваивать строй речи в ее многообразных проявлениях. Загадка не просто «скользит» в речевой сфере, она приковывает к себе внимание ребенка, заставляет его сосредоточиться на языковой форме, вдуматься в нее. Загадка непреднамеренно заставляет ребенка анализировать ее языковую структуру, учит открывать «секреты» этой структуры, позволяет запоминать слова и формы слов, словосочетания, устойчивые обороты, осваивать лексическую сочетаемость».

Направления коррекционно-речевой работы с дошкольниками на основе использования загадок

Расширение лексического строя речи:

• расширение словаря существительных, прилагательных, глаголов, наречий, числительных, местоимений;

• употребление синонимов и антонимов;

• сопоставление с человеком (олицетворение);

• многозначность слова;

• употребление эпитетов и сравнений, создающих выразительную характеристику предмета в загадке.

Формирование грамматического строя речи:

• образование уменьшительно-ласкательных форм существительных и прилагательных;

• согласование имен существительных с именами прилагательными и именами числительными;

• изменение глаголов по родам, видам, временам, числам;

• ознакомление со словообразовательными свойствами суффиксов и приставок;

• со способами образования слов;

• использование предлогов.

Развитие связного высказывания:

• построение предложений с противопоставлением с использованием союзов а и да;

• ознакомление с вопросительными предложениями и их построением;

• с однородными членами предложения.

***

Примеры использования загадок по направлениям коррекционно-речевой работы

Расширение словаря прилагательных

• Сама дубовая, пояс вязовый, нос липовый. (Бочка.)

• Сам деревянный, а голова железная. (Молоток.)

• Деревянная река, деревянный катерок, а над катерком струится деревянный дымок. (Рубанок.)

• Синяя шубенка покрыла весь мир. (Небо.)

Расширение словаря глаголов

• Топили, сушили, колотили, рвали, ткали, на стол клали. (Лен.)

• Один льет, другой пьет, третий растет. (Дождь, земля, трава.)

• Квохчет, квохчет, детей созывает, всех под крыло собирает. (Курица.)

• Все время стучит, деревья долбит, но их не калечит, а только лечит. (Дятел.)

• Летит – говорит, сядет – молчит. (Оса.)

Расширение словаря наречий

• Комковато, и ноздревато, и грубовато, и тяскло,

И кисло, и пресно, и вкусно, и красно, и кругло, и легко, и мягко,

И твердо, и ломко, и черно, и бело, и всем людям мило. (Хлеб.)

• Скоро ест, мелко жует, сама не ест, другим не дает. (Пила.)

• Кто говорит молча? (Книга.)

• Семя плоско, поле гладко, семя не всходит, а плоды приносит. (Буквы.)

Расширение словаря числительных

• Горшочек умен, семь дырочек в нем. (Голова.)

• Двое ходят, двое смотрят, двое болтаются, один водит и приказывает. (Человек.)

• Стоит дом в двенадцать окон, в каждом окне по четыре девицы, у каждой девицы по семь лент, у каждой ленты свой цвет. ( Год, месяцы, недели, дни.)

• Наряжен наряд из ста ребят, все связаны стоят. (Изгородь.)

• На десятерых братьев двух шуб хватает. (Рукавицы.)

Расширение словаря местоимений

• Наряд мой пестрый, колпак мой острый,

Мои шутки и смех веселят всех. (Петрушка.)

• То черное полотно, то белое полотно закрывают мое окно. (День и ночь.)

• Льется речка – мы лежим, лёд на речке – мы бежим. (Коньки.)

• Кто найдет, всяк поклон отдает. (Ягоды.)

• Стоит клюква на вилах, одета в багрянец,

Кто подойдет, того кольнет. (Шиповник.)

Сопоставление с человеком (олицетворение)

• Сидит Ермошка на одной ножке,

На нем сто одежек и все без застежек. (Капуста.)

• Сидит Игнатка на грядке, кафтан Игнатки в заплатках,

Кто Игнатку тронет, тот слезу обронит. (Лук.)

• Красная девица сидит в темнице, а коса на улице. (Морковь.)

• Стоит Антошка на одной ножке. (Гриб.)

Многозначность слова

• Ходит весь век, а не человек. (Часы.)

• Одной ручкой всех встречает, другой провожает. (Дверь.)

Эпитеты и сравнения, создающие выразительную характеристику предмета в загадке

• Скорлупа мяконька, белок сладенький, а желток костяной. (Слива.)

• Висит сито, не руками свито. (Паутина.)

• В поле сережки на тоненьких ножках. (Овес.)

• Не зверь, не птица, а нос, как синица. (Пчела.)

• Белая скатерть все поле укрыла. (Снег.)

• Белая морковка зимой растет. (Сосулька.)

Расширение словаря синонимов

• Драчун и забияка живет в воде,

Кости на спине, а щука не проглотит. (Ерш.)

Расширение словаря антонимов

• Сама длинная, нос длинный, а ручки короткие. (Коса.)

• Осенью в щель заберется, а весной проснется. (Муха.)

• Два соседа-непоседы день – на работе, а ночь – на отдыхе. (Глаза.)

• К вечеру умирает, поутру оживает. (День.)

• Сама короткая, а хвост длинный. (Нитка с иголкой.)

• Толстый тонкого побьёт, тонкий что-нибудь прибьёт. (Гвоздь и молоток.)

Уменьшительно-ласкательные формы существительных и прилагательных

• Красненькая матрёшка, беленькое – сердечко. (Малина.)

• Зелененький теленочек привязан веревочкой,

Лежит на боку и толстеет. (Арбуз.)

• Черненькая, маленькая всем ребятам миленькая. (Черника.)

• Белые овечки бегают по свечке. (Верба.)

• Стоят в поле сестрички – желтые глазки, белые реснички. (Ромашки.)

• На зеленом шнурочке белые звоночки. (Ландыш.)

Ознакомление со словообразовательными свойствами суффиксов и приставок

• Мохнатенькая, усатенькая молоко пьет, песенки поет. (Кошка.)

• Глазищи, усищи, хвостище, а моется всех чище. (Кошка.)

• Ноги тонки, бока звонки. (Собака.)

• Шло с поля мычало, несло на шее бренчало,

Вдруг навстречу ему брехало!

Раскрыло свое кусало и зарычало!

А мычало подняло махало,

Выставило бодало и пошло на брехало.

А оно поджало виляло и прочь побежало. (Корова и собака.)

Ознакомление со способами образования слов

• Это что за вертолет отправляется в полет

Над озерами , лугами, над цветущими полями. (Стрекоза.)

• На него садятся, но не стул, с подлокотниками, а не диван,

С подушками, а не кровать. (Кресло.)

• Скок-скок, скок-скок – длинноушко серый бок. (Заяц.)

• Долгоножка хвалится: «Я ли не красавица?»

А всего-то косточка да красненькая кофточка. (Вишня.)

• Разноцветный бантик над полянкой летает. (Бабочка.)

Согласование имен существительных с именами прилагательными и именами числительными

• Берег зеленый, вода красная, рыба черная. (Арбуз.)

• Золотое решето черных домиков полно. (Подсолнух.)

• Поле белое, овцы черные. (Бумага, буквы.)

• Два брюшка, четыре ушка. (Подушка.)

• Что две недели зеленится, две недели колосится, две недели отцветает, две недели наливает, две недели подсыхает. (Рожь.)

Изменение глаголов по родам, видам, временам, числам

• Всех наградила, все загубила. (Осень.)

• Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает. (Дерево.)

• Летают, кружатся, хороводом на землю ложатся,

С земли они встают – почернеют и пропадут. (Листья осенью.)

• Летит – гудит, а как сядет – замолчит. (Самолет.)

• Упадет - подскачет, ударишь – не плачет. (Мяч.)

Использование в речи предлогов

• В лесу родился, в лесу вырос, в дом пришел – всех вокруг себя собрал. (Стол.)

• С ногами – без рук, с боками – без ребер,

С сиденьем – без живота, со спиной – без головы. (Стул.)

• В лесу выросла, а на полу – скачет. (Балалайка.)

• Под землей птица гнездо свила – яиц нанесла. (Картошка.)

• На горе шумит – под горой молчит. (Лес.)

Построение предложений с противопоставлением с использованием союзов А и ДА

• Длинна, а не нитка, зла, а не ведьма, черна, а, не ворон. (Змея.)

• Не конь, а бежит, не лес, а, шумит. (Река.)

• Кругла, а не солнце, желта, а не масло, с хвостиком, а, не мышь. (Репа.)

• Зелена, а, не луг; бела, а, не снег; кудрява, а, без волос. (Береза.)

• Мастер шубу себе сшил, да иглу вынуть забыл. (Ерш.)

Ознакомление с вопросительными предложениями и их построением

• Что на свете богаче и жирнее? (Земля.)

• У кого одна нога, да и та без башмака. (Гриб.)

• Какую траву и слепой знает? (Крапива.)

• Кто на себе свой домик носит? (Улитка.)

Ознакомление с однородными членами предложения

• Без окон, без дверей полна горница людей. (Огурцы.)

• Маленький, горький, луку брат. (Чеснок.)

• Маленькая собачка не лает, не бает, больно кусает. (Пчела.)

• Не сеют, не сажают, сами вырастают. (Волосы.)

• Маленьким, кругленьким докинешь до неба. (Глаз.)

Учитель-логопед Луканина И.В